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| Juni 2007 - Jahrgang 1 - 6. Ausgabe |
CANADAS KRONJUWEL Die Sathya Sai Schule in Toronto Ms. Karuna Sarup-Munshi
Jeder, der mit dem Leben und den Herausforderungen einer typischen nord-amerikanischen Schülerin der 6. Klasse vertraut ist, wird dieses Bekenntnis als Mythos oder utopische Phantasie abtun. Manch einer mag es als Gemisch aus Wunsch-Denken einschätzen; andere hingegen mögen es als Idealbild eines jeden Erziehers oder Elternteils sehen, was sehr verständlich ist. Die Realität des Schullebens eines typischen elf-jährigen Mädchens in Nord Amerika steht normalerweise in krassem Gegensatz zu diesem obigen Bekenntnis und diese Erfahrung ist universal, sei es in Kalifornien oder Calgary, Tulsa oder Toronto. Die Themen, die eher die Teenager-Szene dominieren sind: Gruppendruck, Stress, niedriges Selbstwertgefühl, schlechtes Körper-Gefühl, schlechte Impuls-Kontrolle, Rebellion gegen Eltern- und Lehrer-Autorität, exzessive Abhängigkeit von Fernsehen, Internetund Handy, Kleider- und Make-up Obsession, oder auch Anorexie, Bulimi und Drogen-Missbrauch – ein Aufschrei, weit entfernt von den Äußerungen oben. Dennoch, da ist das sehr lebendige Mädchen Prarthana Tirikollur und das utopische Szenario, das oben gemalt wurde, ist für sie kein Mythos. Es ist tatsächlich eine Seite ihres Lebens, ihrer Erfahrung und ihrer Wahrheit. Und dennoch lebt sie in einer nord-amerikanischen Metropole. Es ist ihre Realität.
Angesichts des Zustandes der Welt ist es nicht überraschend, dass eines der großen Themen unser Zeit Erziehung ist, ihre Ziele, ihr Zweck. Wir erkennen die Armut und die gewaltigen Unterschiede in der Gesellschaft als symptomatisch für den systematischen Verfall unserer Werte, bedingt durch Unwissenheit, Gier und Gefühllosigkeit gegenüber anderen; führende Gelehrte in Nord Amerika und anderswo haben kürzlich zu einer Erneuerung ethischer Anstrengungen und einer Vertiefung des Spirituellen unter den Menschen aufgerufen.
Schockierende Vorfälle, wie das kürzliche Massaker in der Virginia Tech oder die Tötungen in der Columbine High School in den USA vor einigen Jahren schicken die Erzieher verwirrt an ihre Schreibtische zurück, und sie suchen nach Lösungen für ein System, das keine Lösungen mehr hergibt. Einige der Schlag-Wörter, die als mögliche Lösungen aus diesem lebhaften Dialog auftauchen, sind „Charakter-Erziehung“, „Werte-gegründetes Lernen“, „Umwelt-verträgliche Erntwicklung“ und "Ökologische -Fußabdrücke“ Vor kurzer Zeit ernannte Kanadas größte Provinz eine spezielle Projekt-Gruppe, um die Entwicklung und Durchführung des Charakter-Erziehungs-Programms für Ontarios öffentliche Schulen zu prüfen und um geeignete Lehrmittel und Methoden zu entwickeln; es war ein Schritt, der von Beobachtern und Eltern warm aufgenommen wurde. Während einige es als Sache der Regierung ansehen, auf die wachsenden Probleme wie Disziplinlosigkeit, Drangsalierung, Rassismus usw. an Ontarios Schulen vorzugehen, betonen andere die Charakter-Erziehung als den Schlüssel, um Ontarios Schulen fit zu machen für die gegenwärtige Realität und ihre Herausforderungen.
Während wir in einer Welt vorwärts streben, die zu einem globalen Dorf geschrumpft ist, mit ökonomischer Interdependenz, sozialer und ethnischer Osmose, wird kulturelle Sensibilität zum wichtigen Antrieb, verschiedene Völker und Bestrebungen zu harmonisieren und abzusichern, dass das, was herauskommt, kein Chaos ist, sondern ein duftender Potpourri. Hervorragende Menschen aus dem Geschäftsleben entdecken, dass Charakter-Erziehung ein gutes Gespür fürs Geschäftliche mit sich bringt, in einer Welt, in der Wirtschafts-Konglomerate zunehmend multikulturell sind. Politische Führer bemerken, dass eine Werte-gegründete, tolerante, umwelt-bewusste und transparente Arbeits-Ethik und eine ebensolche Arbeits-Umgebung der Schlüssel zu beidem, politischem Überleben und andauernder Profitabilität sind. Plötzlich ist es nicht mehr genug, smart zu sein. „Gott“ ist in und der Begriff „Charakter“ klingt „cool“. Ein politisches Papier mit dem Titel „Gemeinsame Grundlagen Finden“, veröffentlicht vom Erziehungs-Ministerium in Ontario stellt fest:
Während die Regierungs-Initiativen, gerichtet darauf, Werte der Akzeptanz und Toleranz in den Schulen Nord Amerikas wiederzubeleben, noch in den Kinderschuhen stecken, hatte Swami schon am 17. November 1999 die Gründung einer ersten Schule in Nord Amerika genehmigt, die sich ausschließlich auf Charakter-Erziehung spezialisierte. Sie sollte in Toronto entstehen, eine Schule also, deren Motto die Sri Sathya Sai Philosophie zusammenfassen sollte, nämlich: „Das Ziel von Erziehung ist Charakter“. Für alle Aktivitäten in der Schule ist der folgende Rat von Swami der ständige Leitfaden geworden: Liebe als Gedanke ist Wahrheit. Liebe als Handlung ist Rechtes Handeln. Liebe als Fühlen ist Frieden. Liebe als Verstehen ist Gewaltlosigkeit
Dr. V.P. Singh, der Zentrale Koordinator der Sri Sathya Sai Baba Organisation in Kanada und Vorsitzende des Sathya Sai Schul Vereins hebt hervor, dass SSEHV Unterricht in Kanada in den Sai Zentren und in einigen öffentlichen Schulen schon erteilt worden war, viele Jahre bevor die Sathya Sai Schule Kanadas im Jahre 2000 gegründet wurde. Die Ausbildung der Lehrer in Erziehung zu Menschlichen Werten (EMW/ engl.: EHV)) geht weiter, mit dem Ziel, Bewusstheit über die ewigen menschlichen Werte ins öffentliche Schulsystem zu bringen. Schul-Leitungen und andere Erziehungs-Einrichtungen werden auch kontaktiert und vom SSEHV-Programm informiert. Gegenwärtig gibt es in Kanada eine große Anzahl an Freiwilligen, die sich dem Dienst an der Menschheit verschrieben haben und Sri Sathya Sai Babas Botschaft der „Menschlichen Werte“ verbreiten.
Dr. Singh erinnert sich: „Im Jahr 1999 erfüllte Swami unsere Gebete, in Toronto eine Schule zu gründen. Er segnete die Schule und gab besondere Instruktionen, wie die Schule funktionieren sollte. Die Anweisungen waren klar- die Erziehung in der Schule sollte die Menschlichen Werte: Liebe, Wahrheit, Rechtes Handeln, Frieden und Gewaltlosigkeit zur Grundlage haben. Die Sathya Sai Schule ist einzigartig darin, dass sie das Standard Curriculum, welches die Provinzielle Schul Verwaltung vorgibt, mit der Charakter-bildenden Erziehung zu Menschlichen Werten kombiniert. Sie lehrt und Geist und erreicht zugleich das Herz der Kinder.“
„Ich segne euch und das Projekt. Ich bin immer bei euch“, sagte Swami, als Er die Gründung der Sathya Sai Schule Kanadas genehmigte. Er hatte noch hinzugefügt: „Land und Gebäude machen noch keine Schule. Es sind die Kinder, die die Schule machen … Beginnt klein und dann werdet groß. Ja, die Schule ist mein Projekt. Ich werde euch schützen und segnen.“
In Erinnerung an diesen freudigen Morgen des 17. Novembers 1999,sagt Mr. Dayal Mirchandani, Vorsitzender des Sri Sathya Sai Erziehungs Vereins: „Als Er mich in den Interview-Raum rief, sagte Er: ‚Ich bin immer bei Euch, startet das Projekt, legt los.“ Dann bat Er mich, meinen Mund zu öffnen und gab mir mit Seiner göttliche Hand eine Nelke hinein und gewährte mir dann Padnamaskar.“ Mit dieser Segens-Garantie erblühte die Schule. Es ist interessant, dass Baba die Kanadier, die Friedens-Bewahrer der Welt, die Nation mit der am längsten unbewachten Grenze, den sicheren Hafen für Vertriebene aus allen unruhigen Gegenden des Planeten … „den wahren Norden, stark und frei“, also diesen Ort bestimmte, die ewigen Werte neu zu beleben, die so alt wie die Zivilisation selbst sind und so wichtig für unser Leben heute wie Liebe, frische Luft und das Leben selbst. Gegründet von einem Lehrer von so unvergleichlicher Vision und Weisheit, wurde die Sathya Sai Schule Kanadas am 2. September 2000 von Dr. Art-Ong Jumsai, dem Direktor des Sri Sathya Sai Instituts für Erziehung in Thailand feierlich eingeweiht. In den ersten sechs Jahren ihres Betriebs zog die Schule viel Aufmerksamkeit von bekannten Erziehungswissenschaftlern und den Medien auf sich, und gerade vor kurzem machte sie wieder nationale Schlagzeilen für ihr perfektes Abschneiden bei den standardisierten Provinz-Examina, wobei sie mit 15 anderen Schulen im Großumkreis von Toronto und 36 anderen in der ganzen Provinz Ontario den ersten Platz in akademischer Leistung belegte, aus einer Gesamtzahl von 2812 privaten, öffentlichen und anderen Schulen.
Die Februar-Ausgabe des Scarborough Mirror, einer beliebten Tageszeitung in Toronto, zeigte die folgende Titel-Seiten-Geschichte:
Das Frazer Institut, die Experten-Kommission aus British Kolumbien, zeichnete die Top Schulen aus Ontario mit der Höchstpunktzahl von zehn Punkten aus, auf der Grundlage von Tests in Lesen, Schreiben und Mathematik für die Klassen 3 und 6, durchgeführt von dem Amt für die Bewertung der Qualität von Erziehung (Education Quality and Accountability Office, EQAQ). Das hieß, dass jeder einzelne Student im Provinz-weiten, standardisierten Test die Anforderungen des Ontario Curriculums voll oder darüber hinaus erfüllt hat.
Mir dieser herausragenden Bewertung ist die Sathya Sai Schule als Spielmacher im Feld akademischer Exzellenz auf Kanadas nationale Bühne getreten. Dennoch ist ihr akademischer Erfolg nur ein Teil der vielen Lorbeeren, die die Schule in ihrem jungen knapp sechs-jährigen Leben gewonnen hat; und dieses Ranking kommt nicht als Überraschung für diejenigen, die mit der Vision und Mission dieser einzigartigen Schule vertraut sind.
Der Gründungs-Direktor der Schule, Mr. T.R. Pillay, glaubt, dass der Report nicht nur die exzellente Arbeit der Lehrer würdigt und das Kaliber der Studenten, sondern auch die Mission der Schule, Charakter-Bildung mit akademischer Exzellenz verbinden.
(Weitere Ausführungen von Mr. T.R. Pillay hier:…………………, Click hier. Wenn die Schule heute eine tönende Erfolgs-Geschichte geworden ist, liegt es zum größten Teil an den hoch qualifizierten und engagierten Erziehern, die der Sathya Sai Schule mit einem unvergleichlichen Einsatz und Hingabe dienen, indem sie ihre Inspiration direkt aus dem persönlichen Beispiel von Baba ziehen, der nicht nur der Gründer, sondern auch die Seele und Lebenskraft der Schule ist. Mrs. Koushi Premachandran, die seit Anbeginn der Schule im Kindergarten gearbeitet hat, erklärt das phänomenale Ergebnis des Programms so: „Ich suche immer Gottes Eingebung und Führung um die Zeit mit meinen Studenten optimal zu nutzen. Im Jahr 2002, als ich die Ausstellung über die 5 Elemente im Chaitanya Jyothi Museum in Prashanthi Nilayam gesehen hatte, hatte ich eine Erleuchtung, die mich meine Unterrichts-Strategie und Methodik revidieren ließ.
Mrs. Aditi Jain, Lehrerin der 2. Klasse, hat jeden Schultag eine Überraschung bereit. Sie sagt: „Während wir unseren Tages-Stundenplan durchgehen, gibt es einen speziellen Moment, wo ein Student etwas tut, sagt oder fragt, was so kostbar und unbezahlbar ist, dass es mich aus meiner ruhigen Stimmung herausreißt, mich zweifeln lässt, ob solch ein Aha-Erlebnis überhaupt in einem Schulsystem ohne Charakter-Erziehung möglich ist. Dieser Funke göttlicher Eingebung, der tief aus dem Inneren des Kindes herausblitzt, erleuchtet die ganze Atmosphäre in der Klasse und lädt uns alle neu mit Energie auf. Diese seltene Vereinigung von sublimer Feinheit und Weisheit kann nur auftreten, wenn ein reiner Geist plötzlich in Kontakt kommt mit der Universalen Intelligenz.” Das Charakter-Erziehungs-Programm der Schule und eine Werte-durchdrungene Umgebung sind überwiegend dafür verantwortlich, dass die Studenten eine gesunde positive Einstellung zum Lernen und eine freudige Einstellung zum Dienen in der Gesellschaft haben. Swami sagt: „Erziehung ist für das Leben, nicht nur für den Lebensunterhalt.“ Auch wenn das gute Abschneiden beim Frazer-Institut willkommene Nachricht ist, ist dies nur ein Teil des übergeordneten Ziels der Schule, menschliche Exzellenz zu fördern, indem akademische Exzellenz mit Charakter-Bildung ausbalanciert wird.
Seit der Gründung im September 2000 ist die Sathya Sai Schule Pionier gewesen in der Integration von Werten in den akademischen Kern-Lehrplan. Alle Mitglieder des Lehrkörpers haben hervorragende professionelle Qualifikationen von führenden Universitäten Kanadas und dem Ausland sowie zusätzliche Ausbildung in der Integration des SSEHV Programms in den akademischen Lehrplan für den Schul-Alltag. Ein Beispiel für die erfolgreiche Integration ist der jährliche Naturwissenschafts-Markt. Er integriert das Lernen der Naturwissenschaften mit dem Programm der Sathya Sai Erziehung in Menschlichen Werten, wobei er eine vorzügliche Möglichkeit zur Eltern-Einbeziehung bietet, was eine sehr gewünschte Praxis in unserer Schul-Kultur darstellt.
Um mehr über die Wissenschafts Messe zu erfahren, Click hier.
Miss Tanushree Das, Lehrerin der Klasse 5, sagt: „Da wir jedes Thema des Lehrplans mit Werten integrieren, kommen meine Studenten mit Einsichten, die sie erkennen lassen, dass nichts in Isolation vorkommt. Alle Aspekte unserer Wahrnehmung, des Lernens und der Erfahrung sind miteinander verbunden. Wahres Lernen geschieht, wenn wir diese starke Fundament legen, dass alles in diesen kostbaren Lebenslektionen miteinander in Verbindung steht. Ein Wasser-Kreislauf ist nichts anderes als ein Karma-Kreislauf oder, wie Swami sagt: Reaktion, Reflexion und Resonanz. „Ich fühle mich gesegnet, die zehnjährigen Kinder der 5 Klasse unterrichten zu dürfen. Diese Kinder kommen zu mir mit gut definierten Grundfertigkeiten in logischem Denken und allgemeinem Klassenraum-Verhalten, dank meiner hart arbeitenden Kollegen aus den vorhergehenden Jahren. Die meisten von ihnen sind im Sathya Sai Schul System gewesen und sind auf verschiedenen Stufen, was den Ausdruck ihres emotionalen Wachstums betrifft, und sie suchen einen klaren spirituellen Weg, der für sie persönlich Bedeutung hat. Diese Suche kommt in ihren Fragen durch, die gleichzeitig einfach und tiefgehend sind, wie zum Beispiel: „Wie kann ich meine Gedanken kontrollieren?“ Oder: „Wer ist das ‚Ich’“ und: „Was bedeutet ‚mein’?“ Ihre Fähigkeit, ihren eigenen Prozess des Werdens zu artikulieren, gibt mir die Möglichkeit, die Diskussion auf solche Begriffe wie Bewusstsein oder Ego zu lenken. Es ist die reine Freude, der Höhepunkt für mich als Erzieher, in der Lage zu sein, die verschiedenen Ebenen des Bewussteins und die Gefahren zu erläutern, die entstehen, wenn wir es zulassen, dass unser Ego regiert. Außerdem muss ich selber wissen und praktizieren, was ich zu erklären versuche. Die Tiefe, mit der die Studenten suchen, zwingt mich selbst zu innerem Lernen und Wachstum. Um effektiv zu sein, muss ich meine Rede leben. Ich selber muss der Wandel sein, den ich in ihnen anstoße. Ich muss zuerst praktizieren, was ich verkünde, sonst ist die Lektion verloren.“
Nach Michael Greenwood, Lehrer der Klasse 6, ist „der Lehr-Beruf grundsätzlich auf spirituellen Prinzipien aufgebaut. Das Dienen an den Studenten bedeutet Swami selbst zu dienen. Lehren ist kein Beruf, sondern eher ein sadhana, d.h. eine spirituelle Übung, Gott zu verwirklichen”, was in äußerster Reinheit und Aufrichtigkeit zu geschehen hat.“ Es ist diese spirituelle Grundeinstellung der Lehrer, die diese Schule zu so etwas Besonderem gemacht hat. Rückblickend auf die vielen Herausforderungen, die die Schule in den vergangenen sechs Jahren zu bestehen hatte, grundsätzlich wegen ihres Festhaltens an den fünf menschlichen Werten, beschreibt der nun pensionierte Gründungsdirektor Mr. T.R. Pillay seine Arbeit hier als den äußersten Höhepunkt seiner über vierzig-jährigen Karriere als Erzieher. Er verließ die Schule mit einem Schatz unbezahlbarer Erinnerungen. Er sagte: „Ich werde mich immer an den Schüler erinnern, der gefragt wurde: ‚Was ist der Unterschied zwischen Traum und Realität?’ Und seine Antwort: ‚Sie sind nur verschiedene Bewusstseins-Ebenen.’“ „Ich werde immer die individuellen Leistungen und den individuellen Einsatz für die Mitmenschen in lieber Erinnerung behalten. Ein Student schaffte es drei Mal auf die regionale Rechtschreib-Ausscheidung zu kommen und spendete das Preisgeld der Schule. Ein anderer Schüler zeigte Freundlichkeit und Umsicht, als er seinen Stuhl einem Besucher anbot, der zu lange in der Klasse gestanden hatte oder auch seinem Direktor, der reingeschneit war um eine Klassenpräsentation zu sehen. Ich werde mich erinnern an die ernste Bitte einer Schülerin, die wollte, dass ich ihr jeden Morgen Licht und Liebe schicke, da sie zu einem anderen Ort in der Provinz umzog; und der Student, der seine Mutter, die ihn gerade bestrafen wollte, erinnerte: „Hände sind zum Helfen, nicht zum Schlagen,“ sagte Mr. Pillay mit Stolz und Nostalgie.
Nach den Worten von Direktorin Dr. Revathi Chennabathni erlebte die Schule bei ihrem 7. Tag der Offenen Tür am 4. April 2007 eine Sporthalle gerammelt voll von 300 interessierten Familien, neugierig, die einzigartige Vision und Mission der einzigen Schule in Kanada und USA zu verstehen, die ein sogenanntes Vollzeit-Charakter-Bildungs-Programm anbietet. Über 150 Anmeldungen wurden angenommen, für 20 Plätze im Junior-Kindergarten und für mögliche Abgänger in anderen Klassen. Die Schülerzahl beträgt 20 Schüler pro Klasse, die vom Erziehungs-Ministerium empfohlene optimale Zahl. Mit jedem neuen Jahr wird die Neu-Anmeldungs-Quote durch neue Eltern überwältigender. Trotz der vielen Anforderungen, die das Schulprogramm auch an sie als Partner der Schule stellt, werden die kanadischen Eltern aus verschiedenen Gründen von dieser Schule angezogen.
Für Eugene und Inesa Akimov, die Eltern von Kristian Akimon aus der Klasse 6, war es das Selbstvertrauen der Sathya Sai Schule, das den Ausschlag gab. „Unser erster Besuch in der Schule war beim Tag der Offenen Tür. Wir waren beeindruckt von der Fähigkeit der Studenten, ihre Meinungen und Gedanken frei und mit Selbstvertrauen auszusprechen; es fühlte sich so an, als ob man mit Erwachsenen sprach. Wir bemerkten auch, dass Lehrer und Schüler eine Beziehung tiefen und aufrichtigen gegenseitigen Respekts hatten und jeder Student wurde als einzigartiges Individuum behandelt. Nachdem unser Sohn Krishan in die Schule kam, wurde es ein großer Gewinn für uns Eltern, die fünf Menschlichen Werte zusammen mit unserem Sohn in unserem Alltagsleben zu lernen und zu praktizieren.”
„Als nordamerikanische Eltern wollten wir, dass unsere Kinder in einer Umgebung aufwachsen, wo die fünf Menschlichen Werte unsere Kultur definieren - Werte die zeitlos sind, und mühelos in allen Kulturen, Rassen, Religionen und Glaubensbekenntnissen aufgefunden werden können,” sagen Shanthi und Bob Balakumar, Eltern von Alagan, aus dem Junior Kindergarten, und Paary, aus Klasse 1. „Nach extensiver Suche tauchte die Sathya Sai Schule als die ideale Schule und die einzige Wahl für uns auf. Wir lieben die Atmosphäre, die uns umfängt, sobald wir durch die Türen in die Schule eintreten. Wir schätzen und lieben die kreativen Unterrichts-Methoden der Lehrer. Ebenso die Partnerschaft und Kommunikation zwischen der Lehrerschaft der Schule und den Eltern, die sicherstellt, dass die Kinder eine Betreuung von fast 24 zu 7 erhalten.“
Für Mullafer Shanawaz und seine Frau Kaushy war die Attraktion der Schule der universale Bezug auf die Werte, die das Sathya Sai Modell des Lernens betont. „Meine Frau ist Hindu und ich bin Muslim. Eine unserer Herausforderungen war, welcher Religion unsere Töchter folgen sollten und, wichtiger noch, welche Werte sie im täglichen Leben praktizieren sollten. Häufig vergessen wir, dass alle Glaubensrichtungen auf die universellen Werte, ein Leben in Frieden, Toleranz und Mitgefühl hinweisen. Wir wollten unseren Töchtern Shivaani und Shaayini die best-mögliche Erziehung und eine gute Führung geben. Zu Anfang war ich skeptisch über den Anspruch der Sathya Sai Schule, was die ausgewogene Verbindung von Menschlicher Exzellenz und Charakter-Erziehung betrifft. Dann besuchte ich persönlich Prashanthi Nilayam um diesen Anspruch zu überprüfen. Diese Reise war eine Erfahrung, die mein Leben veränderte. Als wir zurück waren, waren wir entschlossen, die Aufnahme hier zu beantragen. Heute wissen wir, dass es das beste Geschenk war, das wir unseren Töchtern haben geben können. Dies ist die einzige Schule, bei der wir uns wohl fühlen können. Sie bietet die beste Charakter-orientierte Erziehung, die außerdem noch akademisch überragend ist.“ „Unsere Mädchen haben noch mehr Glück gehabt als wir. Als wir aufwuchsen, haben wir diese Werte und diese Weitherzigkeit nicht gelernt. Uns wurde nur erzählt, was gut und schlecht ist und dass unsere Religion allen anderen überlegen ist. Heute, wenn unsere beiden Kinder zu uns sprechen, können wir ihre Reife und ihren Respekt vor allem in der Welt sehen, von den Menschen zu den Tieren, von den Steinen bis zu den Pflanzen. Es ist erstaunlich: Wir lernen mehr von unseren Kindern darüber, wie der Mensch gut sein soll, als wir sie lehren können. Meine Frau und ich praktizieren unseren jeweiligen Glauben und bewahren unsere Kultur ohne Diskrepanzen, während wir als Familie die fünf menschlichen Werte praktizieren, die ja unseren beiden Glauben gemeinsam sind. Wir sind alle gewachsen, nachdem unsere Töchter in diese Schule gekommen sind.”
Es ist eine Vielfalt an Facetten in dieser Schule, wie die täglichen universalen Gebete (deren Abwesenheit in den öffentlichen Schulen schon auffällig ist, zumal ja dort auch der Begriff „Gott” tabu ist), die liebevolle Disziplin-Erziehung, die hübsche Uniform, der hohe akademische Standard, die wöchentlichen Joga Stunden, die täglichen Besinnungs-Zeiten, das Bestehen auf vegetarischem Essen und so weiter, was die kanadischen Eltern angezogen hat. Michelle Ward, die Mutter von Dante Morris aus dem Junior Kindergarten, gibt zu: „Mein Interesse an der Sathya Sai Schule Kanadas stieg, als ich entdeckte, dass diese Schule immer noch an dem Schul-Gebet festhielt, was ich für sehr wichtig für jedes Kind erachte. Als ich die Website der Schule besuchte, war ich voller Ehrfurcht, denn da bemerkte ich erst, wie viel diese Schule zu bieten hatte und ich entschied sofort, dass dies Dantes Schule ist, ohne überhaupt irgendjemanden aus der Schule kontaktiert zu haben. Ich war zutiefst beeindruckt von der Tatsache, dass die Schule den Tag mit einem Gebet beginnt und dass schon den Dreijährigen Meditation, Stilles Sitzen und grundlegende Yoga-Techniken beigebracht wurden. Kurz und gut, für mich ist diese Schule etwas, dem die anderen Schulen sich anstrengen sollten nachzueifern. Ich bin sehr stolz, sagen zu können, dass mein Sohn Dante die Sathya Sai Schule Kanada besucht, und ich fühle mich gesegnet, dass er dort ist.“
Was diese Schule so einzigartig in ihrer bestimmten Lehr-Methodik dastehen lässt, ist ausgeführt im Sathya Sai Erziehungs-System. Es fordert einen integrierten Ansatz an das Lernen, damit Körper, Geist und Seele genährt werden. Auf der Grundlage der Philosophie von Educare zielt das Programm darauf ab, die unendliche Intelligenz und Güte zu entfalten, die jedem menschlichen Wesen innewohnt, wofür eine Vielzahl effektiver Unterrichts-Methoden verwandt werden. Die Lehrer hier sind nicht spezialisiert, irgendein Fach zu unterrichten, sondern sie sind eher Experten darin, ein Fach als Mittel zu nutzen, dem Kind in seiner eigenen Entwicklung zu helfen. Die Erzieher benutzen hauptsächlich 5 Lehr-Komponenten (Methoden):
Diese werden im Unterricht mit einer Vielzahl von adaptiven Methoden benutzt, und zwar im Wesentlichen auf zwei Weisen: 1) Der Integrale Zugang 2) Der direkte Zugang Das erste ist die Integration der Werte in die akademischen und außer-curricularen Schul-Aktivitäten, indem speziell ausgebildete Lehrer die Lektionen der menschlichen Werte in die traditionellen Fächer wie Mathematik, Naturwissenschaft, Sprachen, Sozial-Kunde und Körper-Ertüchtigung einführen und ebenso in außer-curriculare Aktivitäten wie Clubs, Spielplatz-Aktivitäten Sport und Erkundungen.
Mrs. Ahalya Ganesh, Lehrerin der Klasse 4, nennt ein Beispiel, wie dies gemacht wird und was für eine Wirkung das auf den Geist der Studenten hat: „Ich erinnere mich an den Tag, als die Beamten der Experten-Kommission über Charakter-Erziehung des Ministeriums von Ontario kamen um meinen Sprach-Unterricht zu observieren und zu sehen, wie wir universale Werte in Sprach-Kunst integrieren. Ein Student fühlte den Drang sich zu melden, als die Beamten des Ministeriums einige Fragen stellten: „Als er aufgefordert wurde zu sprechen, sprudelte es aus ihm heraus, er wolle mit ihnen eine tiefe Einsicht teilen: Er kam aus freien Stücken auf das Dilemma des Eis-Würfels. Er meinte, der Eiswürfel sei verwirrt, weil er sich für etwas anderes als Wasser hält. Was der Eiswürfel nicht weiß, ist, dass auch er aus Wasser gemacht ist. Er mag anders aussehen und sich anders fühlen, aber in Wirklichkeit ist er es nicht. Er ist nur ein kleines bisschen gefrorenes Wasser. So wie wir alle, die wir von Gott gekommen sind, und manchmal meinen, wir seien verschieden oder getrennt von Ihm. Aber tatsächlich sind wir alle aus Gott gemacht. Wir sind in Wirklichkeit Gott.“ „Ich werde niemals den Ausdruck auf den Gesichtern der Regierungs-Beamten vergessen, nach diesem plötzlichen Ausbruch von Weisheit mitten im Sprach-Unterricht einer 4. Klasse. Ein Gespräch über Integration – erhoben zur Macht der Unendlichkeit.” „Es ist eine reine Liebes-Energie, die diese Schule wie ein unsichtbarer, stiller Treibstoff in Gang hält. Diese Energie schmilzt alle zu einem Einen zusammen und vereinigt uns dahin, einen höheren Zweck zu verfolgen; es führt und leitet uns durch alle unsere täglichen Entscheidungen. Jeden Tag entdecke ich, mit was für einem speziellen und unglaublichen Projekt ich verbunden bin. Diese Erfahrung ist jenseits von Worten.”  Der zweite Zugang : Werte-Vermittlung auf direktem Weg
Diese Integration der Werte in den Lehrplan schafft eine gewaltige Wirkung; Daneben gibt es noch eine zweite, direktere Methode, die die Erzieher benutzen, bei der institutionelle Techniken angewendet werden, jeweils einen einzelnen der menschlichen Werte zu lehren. Und der Eindruck, den dieser Ansatz auf den Geist der jungen Menschen hinterlässt, ist nicht geringer. Der direkte Zugang benutzt alle fünf Lehr-Komponenten (Methoden) in einer ganzen Reihe von speziell geplanten Unterrichts-Stunden, direkt im Klassenraum abgehalten, anders als der vorherige integrale Zugang, der die fünf menschlichen Werte in den normalen Lehrplan und die Lernumgebung einbezogen hatte. Dies Programm nicht dafür gedacht, Werte zu diktieren oder aufzustülpen, sondern eher die Kinder mit einem Bezugsrahmen vertraut zu machen, den sie gebrauchen können für ihre zukünftigen Entscheidungen und Verhaltensweisen. Das ganze Unternehmen basiert auf den grundlegenden fünf menschlichen Werten, die universal sind und in alle Kulturen, Glaubensbekenntnissen und Gesellschaften die höchste Wertschätzung genießen, nämlich: Wahrheit, Rechtes Handeln, Frieden, Liebe, Gewaltlosigkeit. Diese werden durch verschiedene Methoden und Ansätze geschult. Einige Beispiele für die praktische Anwendung der Werte:
Trotz des überragenden positiven Ergebnisses des integralen und direkten Zugangs, ist wahrscheinlich der effektivste Weg zu lehren: das Vorbild. Die Lehrer werden hier mehr als die gesehen, die sie sind als als das, was sie lehren. Wenn ein Lehrer liebevoll und freundlich ist, dann wird automatisch alles, was sie / er tut voller Werte sein. Wenn wir lehren, dass die Zusammensetzung des Wassers H2O ist, heißt das akademisches Wissen vermitteln. Den Wert und die Bedeutung des Wassers zu lehren und den richtigen Umgang damit, damit es erhalten bleibt, das ist Sathya Sai Erziehung in Menschlichen Werten. Beide Arten des Lehrens müssen zusammen gehen, um zu einer ausgewogenen Erziehung zu kommen. Wenn ein Lehrer beginnt, die Werte im eigenen Leben zu leben, dann wird es einfach, wie man diese in den Unterricht einbringen kann. Dieses Programm bietet demnach für Lehrer und Schüler eine einzigartige Möglichkeit. Es ist eine Chance, gemeinsam zu leben und zu wachsen.
Miss Seema Poddar, Lehrerin der Klasse 1, die seit der Schulplanung aktiv mit dabei war, sagt: „In Anbetracht dessen, dass ich mich als Schülerin mehr an meinen Lehrer als an den Stoff, den er unterrichtete, erinnert habe, erkannte ich, dass - sollte ich je den Lehr-Beruf aufnehmen - ich eine Lehrerin sein wollte, die einen positiven Eindruck auf das Leben meiner Schülerinnen hinterlassen wollte. Ich wollte keine Fächer, ich wollte Kinder unterrichten. Ich wollte ein andauerndes, unterstützendes Verhältnis zu meinen Schülerinnen schaffen. Ich wollte meinen Schülerinnen einen Einblick geben von der unendlichen Schönheit, die in ihren Herzen liegt und sie inspirieren, in dieses innewohnende Potential einzutreten und alle ihre Wünsche zu erfüllen …“ Sie sagt weiter: „Um meine Schüler die Menschlichen Werte lehren zu können, musste ich mir ein eigenes Verständnis dieser Werte erarbeiten und auch meine Fähigkeit, sie zu praktizieren. Jedes Jahr von Rosenmontag bis Ostern (Fastenzeit) besinnen meine Schüler und ich uns auf die Bedeutung dieser Christlichen Tradition. Zusammen mit meinen Kindern gehen wir in unser Herz und geben dann eine liebgewordene Nachlässigkeit oder Schwäche auf, um den Geist des Opfern und Mitgefühl original zu erfahren.
Die Beziehung, die die Studenten mit dieser Schule haben, ist wohl kaum anderswo zu finden. Der Eindruck, den sie in ihren Herzen und Köpfen in diesen wenigen prägenden Jahren hinterlässt, ist unauslöschlich.
Shaumithri Kulendran gehört zu der ersten Schüler-Gruppe, die im letzen Juni (2002) die 6. Klasse abgeschlossen haben und somit einen Abschluss haben. Eins der Dinge, die sie am meisten vermisst, ist die schicke Uniform, die es an den öffentlichen Schulen nicht gibt. „Uniformen zeigten unsere innewohnende Güte und Gleichheit. Sie verhindern, dass man die Menschen nach ihrem Aussehen beurteilt oder den Etiketten ihrer Kleidung. Uniformen stellen uns alle auf das gleiche Podest. Der Student kann von jedweder Rasse oder Religion sein, er kann reich oder weniger reich sein, und niemand kümmert sich darum. Keiner macht sich Sorgen um die Kleidung, wie man damit aussieht, oder über das Preisschild bei Designer-Kleidung, Schuhen und Accessoires. Wir können uns auf die innere Stärke einer jeden Person konzentrieren, statt auf die oberflächlichen und äußeren Identitäten … ich vermisse hier das Tragen einer Uniform mit dem Namen dieser Schule.“ Kirthana Sasitharan ist eine weitere ehemalige Schülerin der Sathya Sai Schule. „Jeder war so kooperativ und bereit zu helfen. Ich fühlte mich, als hätte ich über hundert Brüder und Schwestern, die mich alle liebten und sich um mich kümmerten. Meine Lehrer gaben mir so viel Liebe und Mitgefühl, und setzten sich so geduldig mit mir hin um den Stoff zu erklären, bis ich ihn verstanden hatte. Wir waren wie eine große Familie“, erinnert sie sich freudig.
Shrishti Ahuja kam in der vierten Klasse, im Jahre 2005 in die Schule. Sie kam aus einer öffentlichen Schule und war überwältigt von dem herzlichen Willkommen durch ihre Klassenkameradinnen und Lehrerinnen. „Ich werde diese Schule niemals vergessen. Sie ist wie ein zweites Zuhause. Meine Lieblings-Vorstellung ist, mir den wahren Zweck des Lebens vorzustellen, welcher ist: mich des Lebens zu erfreuen und von meinen Fehlern zu lernen. Kannst Du Dir vorstellen, ein Leben zu leben ohne zu wissen, warum Du geboren wurdest? Diese Schule hat mich gelehrt, wie ich meinen Charakter bilde.“
Drei Jahre hat sie noch bis zum Abschluss vor sich, Devanshi Shukla aus der 3. Klasse, und sie weiß schon, was sie am meisten vermissen wird, wenn sie die Schule verlassen muss. „Die liebe- und friedvolle Atmosphäre unserer Schule ist mir das Liebste. Sie macht mich immer ruhig. Die tägliche Meditation hilft mir, dass die Spannungen, Sorgen, Ängstlichkeiten und schlechten Gedanken verschwinden. Ich mag es gern, jedem, der leidet, in der Meditation, Licht zu schicken. Es hilft mir, mich mit dem ganzen Universum eins zu fühlen.“
Ein Student aus der Klasse 5 begann seine 7 Jahre an dieser Schule im Junior Kindergarten. „Die Meditation zum Beginn eines jeden Tages erlaubt mir, meinen Morgen friedlich zu beginnen, in dem Bewusstsein des Lichtes in mir und meiner Verbindung zum Rest des Universums. Die wichtigste Lektion, die ich gelernt habe, ist, jeden genauso zu behandeln, wie ich behandelt werden möchte. Das werde ich mein ganzes Leben lang bei mir tragen.” „Die wertvollste Lebens-Lektion, die ich in meine neue Umgebung mitnehme, sind die fünf Menschlichen Werte und ihre Unter-Werte. Wie kann ich je vergessen, was meine Familie und ich von dieser Schule gelernt haben?“ fragt Janani Nandakumar aus Klasse 3.
Während unter den Erziehungs-Experten und Entscheidungs-Trägern in Nord Amerika die große Debatte über die Notwendigkeit von Charakter-Erziehung tobt, hat die Sathya Sai Schule nun seit sechs Jahren erfolgreich akademische Exzellenz mit Charakter-Erziehung ausgewogen verbunden und damit eine Nische für sich als einzigartige Privatschule gebaut. Werte sind unmissverständlich deutlich im vorherrschenden Klima der Schule, weil die Schule innovative Wege gefunden hat, diese zeitlosen Prinzipien in die jungen Gemüter zu pflanzen. Eines dieser neuen interessanten Konzepte ist das: ‚Betrachtung eines Wertes im Zwei-Monats-Projekt’. Unter diesem Programm werden die 10 Monate Schulzeit (September bis Juni) in fünf Segmente von jeweils 2 Monaten eingeteilt, was dann mit den fünf Menschlichen Werten passt, die die Grundlage des Charakter-Erziehungs-Programms der Schule bilden.Alle zwei Monate des Schulkalenders haben also dann einen bestimmten Wert besonders im Fokus. In der Morgenansage lesen die 2t-Klässler, die von der Radiostation Wert-Land senden, den Gedanken des Tages, der sich natürlich auf den im Fokus stehenden Wert bezieht. Nach der Morgen-Versammlung hat dann jede Klasse eine Einstimmungs-Zeit, wo die Studenten und Lehrer im Kreis sitzen und über dem Licht einer Kerze meditieren, das sie im Inneren visualisieren und dann nach außen verströmen, um das ganze Universum und alle Bewohner einzuhüllen. Dabei fühlen sie die Einheit mit allen Wesen in allen Welten und beten für universellen Frieden, Glück und Harmonie. Nach dieser Meditations-Phase besprechen die Schüler den täglichen Tagesgedanken und seine Anwendung und Bedeutung im täglichen Leben. Neben den kostbaren Aussprüchen von Swami werden Zitate von vielen großen Führern, Lehrern, Denkern aus Vergangenheit und Gegenwart ausgewählt, wie Abraham Lincoln, Martin Luther King, Mutter Theresa, der Dalai Lama und auch den Berenstain Bären (beliebtes Kinderbuch mit Werte-Geschichten).
Die erste Einheit des Schulunterrichtes am Tag beginnt mit der Sathya Sai Erziehung in Menschlichen Werten und setzt so den Ton für ausgerichtetes und ruhiges Lernen für den Rest des Tages. Während der Stundenplan von jedem Lehrer ab der zweiten Einheit mit den Anforderungen des Akademischen Lehrplans von Ontario übereinstimmt, nehmen die Lehrer der Sathya Sai Schule Kanada noch weitere Fein-Abstimmungen bezüglich des Ergebnisses ihrer Lehr-Strategien vor, um gerade diese Werte-Verbindung sicherzustellen.
Ob es eine Stunde in Mathematik, Sprachen, Kunst, Körpererziehung, Soziale Studien, Naturwissenschaft oder anderes ist, die Lehrer planen die Stunden, die Lehr-Hilfsmittel, die Resultate aus der Werte-Perspektive. Am Ende sind dann die Studenten in der Lage, die Verbindung zwischen ihren Lebens-Erfahrungen und den Stellenwert der menschlichen Werte in ihnen herzustellen. Jedes Schuljahr beginnt mit einem Fokus auf den Wert Rechtes Handeln in den Monaten September und Oktober. Dies passt perfekt zu der Herausgabe der Regeln und Anordnungen für gutes Verhalten im Klassenraum, in der Sporthalle, auf dem Spielplatz, am Bus und an anderen Orten. Gruppen-Bildung, Kooperation, und Respekt gegenüber den Klassenkameraden und Lehrern während der Gruppenarbeit sind einige der wichtigen Lektionen, die die Schüler schon früh im akademischen Jahr verinnerlichen, wodurch man Zeit-Vergeudung für Disziplinierung und Konflikt-Lösung während der weiteren Unterrichtszeit minimiert.
November und Dezember sind dem Wert Frieden gewidmet, was gut passt zu dem Thema: Friede auf Erden. Während dieser Jahreszeit ehrt die Schul-Gemeinde die nationalen Veteranen des II. Weltkriegs am Gedenk-Tag und sie feiert fröhlich solche Feste wie: Eid, Diwali, Hanukkah, Erntedank und Weihnachten. Vertreter der verschiedenen Glaubensgruppen werden zu verschiedenen Versammlungen eingeladen, die in diesem Sinne organisiert werden. Die meisten Gast-Sprecher sind beeindruckt von der Tiefe des Verständnisses ihres Glaubens und der Lehre, wie sie die multi-konfessionelle Studentenschaft während der Frage und Antwort-Sitzungen zeigt.
Januar und Februar sind der Liebe zugeordnet , was in vielerlei Weise ausgedrückt wird . Die Studenten ersetzen das verbreitete Konsumverhalten am Valentins-Tag durch eine wertvolle Lern-Erfahrung, indem sie zwei Alten-Heime in Toronto besuchen, wo sie Werte-Lieder singen. Hier bringen sie Freude und gute Laune zu den Senioren und verwandeln so den Valentins Tag in einen ‚Valuentines’ (value = Wert) Tag.
Jedes Jahr sammeln sie auch über eine halbe Tonne vegetarische, nicht-verderbliche Lebensmittel für das Lebensmittel-Lager, welches die bedürftigen Bürger der Stadt Toronto versorgt. Die jüngsten Studenten, der Kindergarten, übernehmen jeden Januar und Februar den Weihnachtsbaum und verwandeln ihn in einen „Mitten Tree“ und dekorieren ihn mit Fausthandschuhen (engl.: mitten= Fausthandschuh) und warmen Sachen für die Obdachlosen.
März und April bringen Hoffnung, Erneuerung und den Frühling, was jetzt die Gewaltlosigkeit zum idealen Wert dieser Jahrszeit macht. Die Studenten begehen Rosenmontag, Ostern und den Tag der Erde, indem sie ihre Herzen, Gemüter und die Umwelt reinigen. Die ganze Schule nimmt jedes Jahr im April am Aufruf des Bürgermeisters von Toronto zu einem 20-minütigen Aufräumen teil und säubert die elegante Stadt, indem Abfall und Müll in öffentlichen Parkanlagen und freien Flächen rund um die Schule aufgesammelt werden.
Die letzten zwei Monate des Schul-Jahres, nämlich Mai und Juni, bringen dann den Wert Wahrheit in den Blickpunkt. Diese Jahreszeit fällt zusammen mit dem jährlichen Werte-Spaziergang (Walk for Values), ein Ideen-Kind des Elternrates der Sathya Sai Schule. Was als ein lokales Gemeinde-bezogenes Projekt gestartet wurde, hat nun auf nationaler Ebene in ganz Kanada und international bis nach Australien Nachahmer gefunden.
Der „Walk for Values” wird in diesem Jahr am 10. Juni stattfinden, und der Vorstand, die Studenten und die Eltern der Schule werden keine Mühen scheuen, ihn für jedermann, besonders für die lokale Gemeinde zu einem inspirierenden Ereignis zu machen. Sie hatten am 27. Mai eine Werbe-Info-Veranstaltung für dieses Ereignis in Dundas Square, Toronto Downtown, gemacht und werden eine weitere anschließen am 3. Juni. Das Lernen in der Schule ist nicht beschränkt auf die Werte-gegründeten Lektionen im Klassenraum. Es gibt noch einen anderen besonderen „praktischen Workshop” sozusagen, der inspiriert ist von Swamis Projekten des selbstlosen Dienens in der Gemeinde. Und die Art der Tugenden, die dies Programm in den jungen Herzen pflanzt, ist tiefgehend. Im allmählichen Heranführen an das selbstlose Dienen in Form von kleinen Übungssituationen, lernen die Studenten die unbezahlbare Lektion der allem manifestierten Leben zugrunde liegende Verbundenheit. Mehrere Male in jedem Schuljahr sammeln die Studenten vegetarische, nicht-verderbliche Lebensmittel für das Projekt Täglich Brot und besuchen vereinsamte ältere Mitbürger in ihren Heimen zu Weihnachten oder am Valentins-Tag, um ihnen mit Werte-Liedern ein Ständchen zu bringen und ihnen etwas Selbstgemachtes zu schenken.
Indem sie Reinigungs-Arbeiten erledigen, wie z.B. das Kind Ryan Hreljac (ein kanadisches Kind, das mit sechs Jahren begann Geld für die Bedürftigsten der Welt zu sammeln und bisher über 1.5 Millionen $ für Wasser Projekte in Afrika gesammelt hat) haben sie mehr Geld für Brunnen in Afrika zusammen bekommen, als irgendeine andere Schule in Kanada. Zwei Brunnen sind gegraben worden im Namen der Sathya Sai Schule Kanada. Sie unterstützen auch weiterhin ihre adoptierte Schwester Murni in Indonesien über den Paten-Eltern-Plan Kanada und auch noch andere benachteiligte Kinder auf der Welt, allein dadurch, dass sie kleine persönliche Opfer bringen und Extra-Arbeiten erledigen. Dabei dürfen sie keine Unterstützung von Familienmitgliedern einholen. Die Studenten nehmen mit Freude und Spannung an verschiedenen anderen experimentellen Projekten teil und haben großen Spaß daran. So sagt Darini Hariharan aus der 2. Klasse:
„Meine Schule gibt mir eine Menge Gelegenheiten anderen zu helfen. Kinder Helfen Kindern (KHK) ist mein Lieblings-Projekt. Ich kann dadurch zu Hause Extra-Arbeiten machen und Geld verdienen um meinen ärmeren Brüdern und Schwestern anderswo auf der Welt zu helfen. Im letzten Jahr erzählte ich meinen Eltern, dass ich meinen Geburtstag nicht mit einer Party feiern wollte. Ich habe auch hart gearbeitet und viele Extra-Jobs rund um unser Haus herum gemacht, um Geld zu verdienen. Dann habe ich all das Geld mit Kindern in einem Waisenhaus geteilt, das von unserem geliebten Swami in Indien unterhalten wird.
Für Nikita Jariwala aus Klasse 6 ist es die größte Belohnung, anderen eine Freude zu bereiten. „Ich bin so glücklich, dass ich etwas Gutes für jemand anderes tue. Ich sehe gern das Lächeln auf ihren Gesichtern … Ich habe viele Lebens-Lektionen gelernt: Sprich immer die Wahrheit, Respektiere die Älteren, vergib und vergiss, denk nach, bevor du handelst, und hab immer das Ganze im Auge, bevor du etwas tust. Wirklich, meine Lernerfahrung hier ist spektakulär, sowohl für meine Selbst-Entwicklung als auch für mein akademisches Wachstum. Ich habe gern auf die leichte Weise gelernt, durch die Teilnahme am Wissenschafts-Markt, Rede-Wettbewerb, Rechtschreib-Wettkampf und als ich unsere Schule bei dem Terry Fox Lauf für Krebs-Forschung vertreten habe, wobei wir Altenheime besucht haben und unsere jährlichen Weihnachts-Konzerte und der berühmte Walk for Values. Im letzten Jahr war unsere Klasse auf dem Umzugs-Wagen. Wir tanzten und sangen während des ganzen Umzugs und ich habe mir versprochen, mehr Geduld zu lernen. Ich liebe Yoga und Meditation, denn sie verbessern meine Fähigkeit mich auszurichten und zu konzentrieren. Ich bin auch in der Lage, mich zu entspannen und mich ruhig zu fühlen und nachdenken zu können.“ Experimentelles Lernen ist tatsächlich der Schlüssel, dass die Schule das Charakter-Erziehungs-Programm erfolgreich durchgeführt hat und die vorher erwähnte Kindergarten-Initiative und das Mitten-Tree Projekt sind solche Ansätze, die den Ball früh ins Rollen gebracht und tiefe positive Wirkung in der Psyche der Studenten hinterlassen haben.
Krithika Ragupathi aus der 3. Klasse. Krithika ist eine Musterschülerin sowohl in Charakter-Erziehung, als auch in akademischer Exzellenz und sie liebt ihre Schule wegen der Personen, zu denen sie als ihre Vorbilder aufschauen kann. „ Ich mochte am liebsten das Lächeln von unseren früherem Direktor Mr. Pillay. Ich liebe meine jetzige Direktorin Dr. Revathi und meine Lehrer. Alle sind hier so nett. Eines Tages möchte ich auch so nett wie sie sein. Wenn ich diese Schule verlasse, werde ich alle vermissen, aber was ich am meisten vermissen werde, ist das Bild unseres geliebten Gründers Sathya Sai Baba in unserer Schule. Wenn ich es anschaue, fühle ich mich immer glücklich. Wenn ich meinen Abschluss habe, werde ich die Werte in den anderen Schulen verbreiten, die ich dann besuchen werde, und ich werde ein gutes Beispiel für andere sei, so dass sie auch inspiriert werden, die menschlichen Werte zu praktizieren.“ Die Studenten dieser Schule sind nicht die Einzigen, die dank der Werte Erziehung transformiert werden. Ihre Eltern, Geschwister und auch die Mitglieder der erweiterten Familie bekommen auch die reiche Ernte des Programms der Sathya Sai Erziehung zu Menschlichen Werten. Und tatsächlich sind einer der Hauptgründe für den Erfolg des Programms: die Eltern.
In der Sathya Sai School Canada ist das Zulassungs-Verfahren für die Eltern genauso rigoros wie für die Kinder. Anu Jain, Mutter von Alisha Bapoo, 2. Klasse, erinnert sich: „Ich werde niemals das Interview-Verfahren vergessen. Ich arbeite für eine Multi-Media-Firma, und ich kann Ihnen sagen, dass mein Einstellungs-Interview viel leichter war als das anstrengende Interview, durch das Akbar und ich hindurch mussten, um Alisha in die Schule zu bekommen. Als das Treffen vorüber war, war ich schweiß-gebadet. Heute, aus dem Rückblick, ist mir klar, warum es wichtig ist, dass die Familie des Bewerbers auch zu der Schul-Atmosphäre passt. Es ist so eine engagierte Partnerschaft.” In dieser Schule muss während der Aufnahmezeit des Kindes im ersten Jahr jeder Elternteil einen 15-wöchigen dynamischen Werte-Workshop über Elternschaft absolvieren. Das ist Pflicht. Das Ziel dieses Programms ist zweifach: In Anerkennung, dass das Zuhause die fundamentale politische, ökonomische und soziale Einheit in der Gesellschaft ist und das ökonomische Wohlergehen und die Stabilität der Gesellschaft auf der Grundlage einer guten Werte-Praxis zu Hause beruht, unterstützt dieses Programm die Einrichtung eines stabilen sozialen Systems, gegründet auf Toleranz, Liebe, Gleichheit, Respekt, Mitgefühl und Gerechtigkeit. Für einen detaillierten Bericht über den 15-wöchigen Workshop: click here.
Ron und Beena Mucklestone, Eltern von Divakshi, Klasse 2 und Sumeer, Junior Kindergarten, haben beide das Parenting Programm in Menschlichen Werten abgeschlossen. Sie sagen: „ Der lebendige Kurs stellt ein „Werkzeug-Kasten” mit gutem Handwerkszeug und Techniken für die Eltern zur Verfügung. Wenn Situationen kommen, sind wir uns nun als Eltern dieser Werkzeuge bewusst und versuchen unser Bestes, sie in unseren täglichen Aktivitäten und im Kontakt mit unseren Kindern anzuwenden. Vor dem Kurs waren uns diese Techniken nicht so deutlich bewusst und wir waren weniger imstande, über die richtige Handlungsweise als Eltern nachzudenken. Glücklicherweise haben wir diesen Kurs gemacht, als unsere Kinder noch klein waren – bevor wir ihnen zu viel haben schadenkönnen. „Als kanadische Eltern , die auch an die Botschaft von Sri Sathya Sai glauben, finden wir, dass die Werte, die in der Schule gelehrt werden, sowohl die positiven Werte der kanadischen Kultur ergänzen, als auch hilfreich sind, die „Lücken“ zu finden, wo die kanadische „mainstream-Kultur“ Mängel hat. Die Betonung seitens der Schule auf Pünktlichkeit, Selbstständigkeit, Respekt vor unterschiedlichen Kulturen und selbstlosem Dienen sind definitiv eine Verstärkung der positiven Werte, die in der kanadischen Gesellschaft anwesend sind. Wo die moderne kanadische Gesellschaft oft zu kurz greift, das ist das Gebiet der bürgerlichen Werte: Respekt vor den Älteren, Verantwortung gegenüber der Gesellschaft, seinen Eltern und der Gesellschaft als ganzer dienen – diese Werte sind in der Sathya Sai Schule vertreten und sorgen für eine rundere, kultiviertere Persönlichkeit.“Nun ist Ron auch ein ausgebildeter Trainer dieses Workshops geworden.
Ein anderes Paar, Raanu and Mohan Singh aus Toronto, sind beschäftigteEltern, die vier Kinder aufziehen, von denen eines zurzeit die Sathya Sai Schule besucht. „Unser vier Jahre alter Sohn Jayden ist zurzeit im Junior Kindergarten…Da das Werte-Parenting so schön übersichtlich ist, konnten wir alle diese inspirierende Bücher über Parenting lesen. Wir lernten eine ganze Menge über den Ton, mit dem wir mit ihnen kommunizieren. Wir sind auch achtsamer geworden, wie wir uns als Ehemann und Ehefrau ihnen gegenüber darstellen. Bevor Jayden die Sai Schule besuchte, war es immer eine Herausforderung, mit allen Kindern regelmäßig zu beten. Seit Jayden jedoch Licht-Meditation und Gebet praktiziert, hat das die Atmosphäre zu Hause verändert und diebeiden älteren Kinder sind offener für das Gebet geworden und in ihrem Verhalten besinnlicher und bewusster. Unsere gesamte 6-köpfige Familie hat sich transformiert, seitdem Jayden zur Sathya Sai Schule geht.”
Das ‚Eltern als Partner’-Programm ist so erfolgreich geworden, dass gegenwärtig eines der erfolgreichsten Außen-Projekte der Schule tatsächlich dieses vom Elternrat unterstützte Programm ‚Walk for Values’ ist, an dem über 3000 Menschen jährlich teilnehmen, mit dem Versprechen, einen Wert zur Selbst-Transformation und für die Verbesserung des Familien- und Gemeinschafts-Lebens zu praktizieren. Seit 2006 ist der ‚Walk for Values’ zu einem nationalen Ereignis geworden, an dem Sai Zentren landesweit teilnehmen, und somit das Bewusstsein für Babas Lehren über Charakter und Werte-Erziehung, Spiritualität und Moralität wecken. In diesem Jahr (2007) wurde das Ereignis international, indem Australien diese neue Idee mit seinem eigenen nationalen ,Walk for Values’ kopierte. Mehr zu dem ‚Walk for Values’ , click here.
Es ist für viele eine Überraschung, dass – obgleich die Sathya Sai Schule Kanada mit 160 Schülern in 8 Klassenstufen (Junior Kindergarten, Senior Kindergarten, Klasse 1-6) die letzten sechs Jahre reibungslos gelaufen ist, ohne dass sie Dienstleistungs-Personal hat; bis kürzlich jedenfalls. Sie wurde und wird von den liebenden Händen engagierter Freiwilliger unterstützt.
Vom Fußboden-Polieren, zum Staubsaugen, Fegen, Staub-Wischen, Reparaturen in Klassenraum, Waschraum, Korridor, Sporthalle, Spielplatz und Schul-Ausrüstung … alles Reinigen und Sekretariats-Arbeit werden von Männern und Frauen gemacht, die nach einem zugeteilten Plan mit der Präzision eines Uhrwerks arbeiten und diese Aufgaben als einen Teil ihrer persönlichen Disziplin betrachten. Während viele Freiwillige dankbare Schul-Eltern sind, sind andere Mitglieder der Sathya Sai Gemeinschaft aus dem Umfeld Torontos, alle den höchsten sozialen und zivilen Idealen verpflichtet, die verantwortliche Bürgerschaft ausmachen.
Die dankbare Schul-Gemeinde besteht aus Schülern, ihren Familien, Lehrerschaft, Verwaltern, der Sai Organisation Kanadas und vielen selbstlosen Freiwilligen, Freunden und Unterstützern, die während und nach der Unterrichtszeit - auch hinter der Szene - arbeiten, um einen reibungslosen Ablauf zu gewährleisten.
Drei pensionierte Lehrer aus Ontario, Mr. Chetan Ahooja, Mr. Mohinder Kapoor und Mrs. Vinay Nehru helfen freiwillig mit dem Programm Technische Studien; sie lehren PC-Anwendung für Studenten vom Senior Kindergarten bis zur 6. Klasse. Mrs. Vinay Nehru erklärt ihre Motivation, weshalb sie eine weite Strecke fährt, um hier zur Arbeit zu kommen. „Als gymnasiale Lehrerin in Ontarios öffentlichem Schul-System habe ich mein halbes Lehrer-Leben damit vergeudet, für Disziplin zu sorgen. Als ob ich für meine Geduld und Beständigkeit belohnt werden sollte, habe ich nun endlich im Alter eine Schule entdeckt, wo ich hinkomme um das zu tun, was ich tun soll – nämlich Kinder unterrichten, nicht sie disziplinieren. Oh, was für ein Vergnügen!“ „Es ist meine Hoffnung, dass eines Tages alle Erziehung in allen Schulen auf der ganzen Welt durch das Medium der Liebe geschehen möge, so wie es an der Sathya Sai Schule der Fall ist.”
„Es ist der Himmel auf Erden, an dieser Schule zu sein. Die Kinder sind Engel. Wenn ich hier bin, vergesse ich alles von der Welt draußen. Ich liebe Seine Kinder. Wenn ich das Schulgebäude betrete, kann ich ganz in der Gegenwart leben, ohne Gedanken, wo ich gerade her kam oder wo ich danach hingehen werde. Hier bade ich in Liebe während ich in Herz und Gemüt wachse.“ Es braucht viele Hände, Herzen und Gemüter und Tausende harter Arbeitsstunden um diese wunderschöne Schule zu schaffen. Doch die gemeinsame Energie, die jeden hier antreibt, zu solchem Altruismus und solcher Selbstlosigkeit ist die mächtige Persönlichkeit von Sathya Sai Baba und Sein inspirierendes Beispiel grenzenloser Liebe.
Jeder Dienst an diese Schule ist ein Ausdruck der Dankbarkeit an Swami für Sein Geschenk dieser Einrichtung an Kanada, ein Projekt, das mittlerweile für jeden einzelnen Teilnehmer zu einer eigenen Legende geworden ist. Mit einer Institution verbunden zu sein, das Sathya Sai Babas heiligen Namen trägt, ist ein Segen und eine Verantwortung, die niemand als selbstverständlich ansieht. Der Präsident des Sri Sathya Sai Erziehungs-Vereins Kanada Mr. Dayal Mirchandani sieht die Schule als „eine ideale Möglichkeit, die alle vereint, die diese heilige Vision von einem kontemplativen, Werte-gegründeten Modell von Erziehung teilen. Wenn wir in Einheit für ein größeres Ziel arbeiten, erfahren nicht nur die Studenten, sondern alle, die daran beteiligt sind, ein Stück Wachstum.“
Obgleich nicht immer für alle sichtbar, ist Swami tatsächlich das Leben und die Seele dieser heiligen Schule. Er ist in der Tat ihr perfektes ‚Role Model’ und ihr Held. Jeder strebt danach eines Tages so liebevoll, selbstlos, mitfühlend und weise zu sein wie Er. Die Studenten wissen, dass es ein Privileg ist, eine Uniform zu tragen, das das Wappen Seiner einzigartigen Schule trägt, die viele als einen Tempel des Lernens beschreiben. „Sri Sathya Sai Baba ist mein Lieblings-Lehrer. Er rät uns, achtsam zu sein, mit wem wir gehen. Er sagt: „Sag mir, mit wem Du gehst, und ich sag Dir, wer Du bist.“ Er lehrt uns Wahrheit, Ehrlichkeit und Optimismus. Er lehrt uns, in Einheit zu leben, denn, obgleich wir äußerlich alle verschieden aussehen, sind wir innerlich doch alle gleich. Ist das nicht cool?” fragt Archana Thayanithy aus Klasse 3. Viele der Studenten haben noch nie ihren geliebten Gründer persönlich gesehen, dennoch wirkt er mächtig in ihrem emotionalen, mentalen und spirituellem Radarschirm, wie ein Leuchtturm von allem Guten und Positiven. Viele sahen Ihn zum ersten Mal, als sie im Juni 2006 als eine große quirlige Masse nach Prashanthi Nilayam kamen und die seltene Chance hatten, Ihn zu sehen, Ihn zu hören, zu Ihm zu sprechen und auch das Drama ‘Power of One’ präsentieren zu können. Da sagte Saivijay Bhat aus Klasse 2 : „Ich wusste, dass unser Gründer Seine Studenten liebt, wo immer auf der Welt sie sein mögen. Ich bin sehr glücklich und dankbar, ein Student der Sathya Sai School of Canada sein zu dürfen. “ Zum detaillierten Bericht über dieses Drama aus den Archiven von H2H, click here. Was SaiSwaran Manorathan, Schülerin der Klasse 1, am meisten berührte, war die Chance, Seine Stimme zu hören. „Ich habe Baba zum ersten Mal persönlich sprechen hören. Baba hat die süßeste Stimme auf der ganzen Welt. Ich weiß, dass Er uns immer sagt, wir sollen sanft und liebvoll sprechen. Er selber spricht genauso: sanft und liebevoll!“
Saiprashani Jeyandran, Klasse 2, beschreibt die Schwingung im Aschram: „Die Atmosphäre in Puttaparthi war sehr ruhig und friedvoll. I fühlte mich sehr kraftvoll und habe spirituelle Führung bekommen. Ich habe Ihn auch zart berühren können und konnte meine Hand an Sein Bein legen. Diese Berührung ließ mich kraftvoll und gesegnet fühlen.“ Ganash Sai Vannithamby, Klasse 2, ist ein selbstbewusster Schauspieler, der einige bedeutende Zeilen nahe bei Baba und zu Ihm persönlich zu sprechen hatte. Sich an sein Glück erinnernd, sagt er: „Ich schaute Swami direkt in die Augen und sagte mit viel Kraft und Vertrauen: ‚Ich bin Sat, Chit, Ananda (Sein, Bewusstsein, Glückseligkeit). Das war ein großartiges Gefühl. Dann kam der wichtigste Moment … Mein Herz schlug so schnell. Ich ging mit einer Girlande auf Swami zu … Swami berührte meine Stirn. Ich weiß wirklich nicht, wie ich meine Freude ausdrücken soll, die ich in diesem aller-kostbarsten Moment erfuhr. Sogar jetzt, jedes Mal, wenn ich an Swami denke, fühle ich Seine Berührung auf meiner Stirn. Ich glaube, dass Swami mich wirklich liebt und mich als Sein Kind angenommen hat. Ich bin wirklich das glücklichste Kind der Erde.”
Prem Sai Ramani, jetzt ehemaliger Schüler, preist seine eigene Erinnerung: „Swami saß da und schaute uns an. Er verströmte Seine Liebe. Es war Glückseligkeit. Man konnte Seine Kraft spüren, wie ein Ofen, der den Raum erhitzte. Ich schaute zu Ihm bei jeder Zeile, die ich sprach, und jedes Mal lächelte Er, Sein typisches Swami-Lächeln. Es war eines jener halben Lächeln. Ich kann dieses Lächeln auch jetzt sehen. Es war ein wunderschönes Lächeln. Es war der Höhepunkt meiner Reise. Selbst heute denke ich noch immer an dieses Lächeln. Und ich denke an diese Erfahrung, die Erfahrung eines Lebens.“ Jeder Student bezieht sich auf Swami auf seine eigene Art und Weise. Prashant Munshi, Klasse 1: „ Sai Baba ist Liebe, Wahrheit, Rechtes Handeln, Frieden und Gewaltlosigkeit. Am 13. Juli, als wir vor Baba vorgespielt hatten, habe ich meine Augen nicht einmal eine Sekunde von Ihm weggenommen. Nach dem Großen Finale fragte Er mich nach meinem Namen und ich sagte: „Prashant”. Ich fühlte mich sehr, sehr glücklich. Ich fühlte mich, als wäre ich bewusstlos und mein Geist wäre außerhalb meines Körpers und ich fühlte mich sehr gut. Ich war mit Liebe angefüllt. Mein Geschenk für Seine Liebe ist, das ich niemals mehr eine schlechte Gewohnheit annehmen werde. Ich werde Ihn erinnern und Seinen Namen rezitieren und ich werde Ihn immer im Zentrum meines Herzens behalten.“
Die spirituelle Odyssee von Phillip Hannides, Klasse 4, begann: „Schon bevor ich in Indien ankam, fühlte ich wie Liebe von unserem Gründer kam. Ich wusste, dass nichts schief gehen konnte, denn Swami war da und würde mich schützen. Ich fühlte mich, als würde ich dort viel Freude haben und fühlte mich sehr geliebt. „Als ich in Indien ankam, fühlte ich schon, wie Swamis Energie durch mein Herz strahlte. Als ich unseren Gründer zum ersten Mal sah, fühlte ich mich sehr besonders. Ich fühlte, das Er immer über uns wachte und uns führte.“
Sein Bruder, Nikita Hannides, Klasse 6, bekam eine Lebens-Lektion während der Aufführung. Er erinnert sich: „Als wir am Ende das Grand Finale Lied des Stückes Power of One sangen , wollte ich Swami glücklich machen. Ich lächelte, so kräftig ich konnte, und plötzlich, im nächsten Moment, hatte auch Swami ein riesiges Lächeln auf Seinem Gesicht. Swami bewies mir damit sofort, dass, wenn Du jemanden wirklich liebst, diese Person dich wirklich zurück lieben wird. Am Ende sind alle unsere Erfahrungen eine Widerspiegelung und ein Widerhall unserer eigenen Gefühle. Ich habe eine wichtige Lektion in reiner Liebe gelernt.“
Es war eine liebevolle Verabredung, die Ganesh Naidoo, Klasse 5, niemals vergessen wird. „Als ich Seine Füße berührte, fühlte ich einen elektrischen Energie-Stoß durch meine Hand gehen. Ich fühlte mich auch eine Zeitlang danach ganz warm. Ich war überrascht, dass ich nicht nervös oder ängstlich war, für unseren Gründer aufzuführen. Ich glaube, das liegt daran, dass ich Ihn als eine Inkarnation der Liebe und einen wunderbaren Führer ansehe“, erinnert er sich. Für Raajat Gupta, Klasse 6, war die Erfahrung in Babas Aura zu sein faszinierend. Er sagt: „Jeden Tag, wenn unser Gründer an mir vorbei ging, fühlte ich ein erhebendes Gefühl in meinem Herzen, als ob alle Lasten verschwunden seien. Aber das ist nicht alles. Nach der Aufführung, als Er zum Bildermachen kam, konnte ich Seine Füße berühren. Diese Erfahrung war erstaunlich und gab mir einen unglaublichen Energie-Schub. Es war als ob ein Blitzstrahl mich getroffen hätte. Es fühlte sich an, als hätten gute Eigenschaften plötzlich alle schlechten ersetzt. Ich fühlte mich vollkommen. In diesem einen Moment. Er wird mir immer kostbar sein.”
Sindhura Thirumal, aus Klasse 5, eine fähige Schauspielerin, hatte die Hauptrolle in dem Stück ergattert. Sie nahm sie sich ganz ans Herz, und gab alles und bekam so viel mehr. Sie sagt: „Nachdem das Spiel vorüber war, schaute Er mich an und sagte: ‚Komm näher zu mir.’ Später, als ich darüber nachdachte, was Er gesagt hatte, bemerkte ich, dass Er meinte, ich solle Ihm spirituell näher kommen; denn physisch war ich ja schon neben Ihm, an Seiner rechten Seite. Damit fühlte ich mich sehr gesegnet, dass ich Ihm spirituell näher sein würde. Ich fühle mich nun zu meiner Seele hingezogen, zu der ‚Power of the One’ in mir.“ Wie immer ihre Beziehung zu der Verkörperung der Liebe, Sri Sathya Sai aussehen mag, alle Studenten Seiner Kanadischen Schule erfreuen sich einer unbeschreibbaren und besonderen Beziehung mit Ihm. Ihre reinen Herzen werden von der Wärme ihre geliebten Schulgründers angezogen, dessen Großzügigkeit und liebende Fürsorge sie mit einer so förderlichen Umgebung beschenkt hat, in der sie lernen und wachsen können.“
Angesichts des exzellenten Verhaltens und ihrer vorzüglichen akademischen und außer-lehrplanmäßigen Leistungen ist es kein Wunder, dass die Studenten der Schule viele Auszeichnungen und Preise gewonnen haben; aber was noch wichtiger ist, das ist, dass all diese Lorbeeren in der Gemeinde ein beträchtliches Stück das Bewusstsein über die Bedeutung der Werte und der Charakter-Erziehung geöffnet haben. Ihr begeistertes Engagement, ihre Disziplin, das öffentliche Sprechen und ihr gutes Singen machen sie überall beliebt. Sie haben Ansprachen gehalten auf Rallyes und Versammlungen über die fünf Menschlichen Werte in ihrem Leben, einschließlich eines interreligiösen Gebets nach der World Trade Centre Tragödie und ein Willkommens-Essen für den Nobelpreisträger Erzbischof Desmond Tutu und für verschiedene andere Gemeinschaften und politische Foren. Bei verschiedenen Rechtschreib-Wettkämpfen nehmen diese Schüler weiterhin jedes Jahr die führenden Plätze in der Junior- und Senior-Kategorie ein. Dieses öffentliche Auftreten hat sie zu selbstsicheren, lernbegierigen, ruhigen Model-Students gemacht, manchmal weiser als ihr Alter.
Von Zeit zu Zeit besuchen Studenten von der Fakultät für Erziehung, der University of Toronto, und der York University unsere Schule um das Sathya Sai Schul Modell zu begutachten, als Teil ihrer Forschungs-Arbeit über alternative Schulen. Dies bemerkten zwei Studenten der Erziehungs-Wissenschaft, die eine Woche in den Klassenräumen das Leben an typischen Schultagen in der Sathya Sai School of Canada studiert haben: „Die Wirkung der positiven Unterstützung durch die Lehrer zeigt sich in dem positiven Benehmen der Schüler. Nach Hospitation in verschiedenen Klassenräumen bin ich beeindruckt über die Integration des Curriculums mit den Menschlichen Werten. Als künftiger Erzieher hoffe ich, eines Tages selbst Teil dieser dynamischen Einrichtung sein zu können.“ - Meron Keleta Das Charakter-Erziehungs-Programm ist etwas Außergewöhnliches und wirklich komplementär zur emotionalen Entwicklung der Kinder.” - Sumi Arif
Nach der Rückkehr zur Schule machten die Lehrer eine Ausstellung über das einzigartige Sathya Sai Erziehungs Modell. In ihrer E-mail berichteten sie: „Wir präsentierten die Sathya Sai Schule auf unserer Ausstellung für alternative Schulen in der York University Keele am 13. April. Unsere Professoren und Klassenkameraden waren überrascht. Sie sagten alle, dass diese Schule unglaublich, einzigartig und außergewöhnlich sei. Wir präsentierten alle Information in einem Seminar und machten ein Poster für die Fassade. „25 alternative Schulen wurden an diesem Tag von unseren Klassenkameraden vorgestellt. Die Sai Schule ist nun auf der Liste der besten alternativen Schulen der York University.” Eine örtliche Bibliothekarin war so beeindruckt vom guten Benehmen der Sathya Sai Studenten in ihrer Bücherei, dass sie darauf bestand, dass die Schule ein Treffen der Eltern in der Bücherei einberief, sodass sie ihnen erzählen konnte, wie besonders, unterschiedlich und von gutem Benehmen die Sathya Sai Schüler wären. Auf ihre Bitte hin hielt die Schule eine der schulweiten Familien Nächte in der öffentlichen Bücherei von Toronto ab, wo Mrs. Linda Kennedy ihre Bewunderung für die Sathya Sai Schüler mit den Eltern der Schule teilte. Als Mrs. Kennedy im Februar dieses Jahres in den Medien von der großartigen akademischen Leistung hörte, schrieb sie: „ Es war so wundervoll zu sehen, dass die Sathya Sai Schule als eine der besten Schulen des Landes betrachtet wurde. Da ich mit den Schülern und Studenten seit dem Beginn der Schule zusammengearbeitet habe, habe ich den größten Respekt vor der Sathya Sai Schule gewonnen und habe immer gemeint, dass es die beste Schule sei, die ich je kennen gelernt habe. Es ist immer eine Freude gewesen, mit den Lehrern und den Schülern zu arbeiten. Die Studenten zeigen akademische Exzellenz, aber was wirklich herausragend ist, das ist, wie voller Liebe und Mitgefühl sie sind. Sie werden die Welt mit ihrem Beispiel verändern. Die hohe Bewertung der Schule ist höchst verdient. Es ist wirklich eine Ehre gewesen, mit so einer wunderbaren Schule arbeiten zu dürfen. Gratuliere!“
Die friedliche Atmosphäre in der Schule erregt bei gelegentlichen Besuchern sogar Ehrfurcht, sei es beim Schlosser oder beim Postboten der Kanadischen Post, der einmal spontan sagte: „Es fühlt sich hier ungeheuer nett an …anders als in allen anderen Schulen, wo ich Post hingebracht habe.” Ein Herr, der vor zwei Jahren mit einer mobilen Zahn-Klinik für ein Zahn-Pflege-Projekt in unsere Schule kam, musste weinen und sprach von einer „Selbst-Reinigungs Erfahrung … ich fühle mich, als ob hier meine Seele gewaschen wurde.“ [Das Brush-o-mania Projekt ist ein alljährliches Ereignis, das von den Rotariern organisiert wird, an dem jeder Student der Schule teilnimmt. Die Studenten bekommen eine geführte Aufklärungs-Tour in dieser mobilen Zahn-Pflege-Klinik und lernen über Zahnhygiene in Verbindung mit menschlichen Werten.]
Die professionelle Schul-Photographie-Firma Lifetouch Canada die einmal im Jahr zum Photo-Termin kommt, ist auch erfreut über die Disziplin der Kinder. Jedes Jahr erwähnen die Photographen die Reibungslosigkeit, mit der sie in der Sathya Sai Schule verglichen mit anderen Schulen ihre Arbeit tun können. Der Chef hat einmal gesagt, wenn er ein Kind hätte, würde er es in diese Schule schicken. Sathya Sai’s Liebes-Energie füllt die Atmosphäre und ist in vielerlei Weise spürbar, einschließlich des ungewöhnlichen Phänomens der „wachsenden Girlande”, der hübschen Girlande auf Babas Photo, die auf geheimnisvolle Weise länger geworden ist, manchmal kaum vorstellbar, und sogar bei seltenen Gelegenheiten auf
doppelte Länge.
Mehr über die Geschichte der wachsenden Girlande: click here. Die wachsende Girlande der Schule ist ein kraftvolles Symbol, voller wertvoller Lektionen. Der gemeinsame Faden, der durch die verschiedenen Blütenblätter geht und sie zu einem Ganzen zusammenbindet, symbolisiert den inneren verbindenden Saft des Lebens, der aller Vielfalt innewohnt und alles und jeden im Universum verbindet. Viele sehen es als Symbol des wachsenden Einflusses des Werte-gegründeten Erziehungs-Programms der Schule in der Gemeinde.
Ein Elternteil, das allzu vertraut mit der liebevollen Atmosphäre in der Schule ist, ist Irina Visotskaya, deren Kinder Nikita Hannides und Phillip Hannides die Klassen 6 und 4 der Sathya Sai Schule besuchen. Irina sagt: „Gott ist Zeit. Gott beantwortet unsere Gebete in der härtesten Zeit unseres Lebens. Wenige Monate, nachdem meine Kinder in die Schule aufgenommen waren, starb ihr Vater. Die Liebe und Unterstützung, die wir von jedem in dieser Schule erhielten, war so warmherzig, und genau das, was die Jungen und ich zu der Zeit brauchten. Gottes Liebe ist so erstaunlich. Er nimmt die Welt fort und gibt stattdessen Seine unermessliche, bedingungslose Liebe … in unserem Fall wusch Gott uns mit der Fülle Seiner Liebe durch unsere Verbindung mit der Schul-Gemeinschaft … Unsere wahre Natur kennen lernen, durch praktische Liebe, das ist es, was die Sathya Sai Schule lehrt.“ Für die Eltern Sindu aus der 2. Klasse, Lini und Jeyapalan Rajalingam, ist diese Weisheit ganz offensichtlich: „Tag ein, Tag aus sehen wir Sindu, wie er als Student von Sathya Sai große Fortschritte macht im Lernen und Wachsen und auch uns Lebenslektionen lehrt. Manchmal kommentiert er unser Verhalten, wenn wir es am wenigsten erwarten, und solche Kommentare sind profund und sehr sinnvoll, wie man es normalerweise von keinem sechsjährigen Kind hören würde.
Als Teil ihrer Bemühungen, Bewusstsein für Werte zu schaffen auch unter Erziehern anderer Schulen und Institutionen, sowie anderen Mitgliedern der Orts-Gemeinschaft, wurde am 23. März 2005 von der Sathya Sai Schule Kanada ein Symposion über Charakter Erziehung gesponsert; anschließend folgte ein viertägiger Workshop, präsentiert von Carol Alderman, vom Britischen Institut für Sathya Sai Erziehung, an dem fast 100 Lehrer und Angestellte der Gemeinde teilnahmen. Dr. M.V. Kanchana, Nationaler Erziehungs-Koordinator der Sri Sathya Sai Organization of Canada sagt: „ Der Workshop und das Symposium waren gut besucht von Lehrern, die ihr Interesse zeigten an der Integration der Werte in den Lehrplan. Die Präsentation seitens der Lehrer der Sathya Sai Schule bot ein Modell an, wie Werte in den existierenden Lehrplan integriert werden können. Diese Botschaft wurde von den Erziehern, die an dem Symposium teilnahmen, sehr positiv aufgenommen. Das Symposium legte das Schwergewicht auf Charakter-Erziehung als Schlüssel gegen den Verfall der moralischen Werte, die wachsende Gewalttätigkeit und Drogen-Missbrauch unter Kindern und in der Gesellschaft im Allgemeinen.
Zum Medien-Bericht über das Symposium , click here. „Um auch den nächsten logischen Schritt zu gehen, bot die Sathya Sai Schule einen 4-tägigen Workshop über Charakter Erziehung für Lehrer an, kostenlos über das Oster-Wochenende. 100 Teilnehmer, viele Erzieher, aus ganz Kanada besuchten den von Carol Alderman, Direktorin des British Institute of Sathya Sai Education, geleiteten Kurs. Alle gingen gut ausgerüstet mit den notwendigen Werkzeugen zur Durchführung von SSEHV in ihre jeweiligen Klassen“, sagte Dr. Kanchana.
Carol Alderman hat extensive Erfahrung in der Lehrer-Ausbildung in England; sie hilft hier Lehrern, ihre täglichen Unterrichts-Stunden zu planen und Aktivitäten im und außerhalb des Klassenraums aus der Werte-Perspektive zu sehen. Teilnehmer aus ganz Kanada nahmen an dem Workshop teil, um zu lernen, wie man die Menschlichen Werte durch Lieder, Geschichten-Erzählen und Projekte in den akademischen Lehrplan integriert.
Das Sommer Camp war eins der ersten Initiativen, das aus dem Character Education Symposium und SSEHV Workshop im März 2005 hervorging. Einhundert Teilnehmer hatten ihr Training im SSEHV Programm bekommen und als Ergebnis war die Sai Organization unter der Leitung des Direktors und der Lehrerschaft der Sathya Sai Schule Kanada gut gerüstet, in die weitere Öffentlichkeit der Gemeinde hineinzuwirken. Die Anfrage, ein EHV Sommer Camp in einer öffentlichen Schule durchzuführen, kam sofort nach dem Symposium von dem Direktor der Brookview Middle School, welche in einem sozial-schwachen Gebiet von Toronto liegt. Das war die Chance, auf die die Sai Organisation gewartet hatte und das Timing war perfekt. In ihrem Dankes-Schreiben schrieb die Direktorin: „Vielen Dank, dass Sie das Werte-Programm in der Form des Sommer-Camps bekannt gemacht haben. Die jungen Trainer waren hervorragend und von höchstem Kaliber. Die Bookview Studenten waren traurig am Ende des Programms und hatten unglaublichen Gewinn von allen Aktivitäten und Beziehungen, die durch das großartige Programm gefördert und gefestigt wurden.“ Mehr über das Camp, click here.
Als Ergebnis des Camps lud der Direktor der Brookview Public Schule Herrn T.R. Pillay, den damaligen Direktor der Sathya Sai School Canadas ein, um während des professionellen Retreats im August 2006 zu der Lehrerschaft über Charakter Erziehung zu sprechen. Er wurde von Lehrern der Sathya Sai Schule begleitet, die die Lehrer der öffentlichen Schule mit praktischen Ideen versorgten, wie man Werte in den Ontario Lehrplan integrieren kann. Diese Präsentationen wurden gut aufgenommen.
Das Schulvereinsmitglied Dr. S.V. Evani aus British Columbia beschrieb die Schule, die die Devotees Swamis über ganz Kanada hinweg zusammenfügt, vom Atlantik bis zur Pazifik-Küste, als das „Kron-Juwel der Canadischen Sai Organisation.” Und wie wahr das ist! Sie ist tatsächlich ein Leuchturm des Lichtes, dem Ideal hingegeben, zeitlose Werte
wiederzubeleben. Heute steht die Sathya Sai Schule Canada da als Lernfeld für alle, jung und alt, die die Schule als Sathya Sais unbezahlbares Zeichen Seiner Liebe zu Kanada wertschätzen. Für die Gruppe von 333 Leuten, Studenten, Lehrkörper, Vereinsmitglieder, freiwillige Helfer und ihre Familien, die im Juli 2006 nach Prashanthi reisten, um Ihm ihre Dankbarkeit auszudrücken durch die Präsentation des Stücks Power of One” – für all diese ist Sai „der Einzige”, Seele und Ziel ihres Lebens. Der 13. Juli, der Tag an dem sich Swami das Drama anschaute, bleibt mit goldenen Lettern in die Annalen der Schulgeschichte eingeschrieben. Die geographische Entfernung zwischen Prashanthi Nilayam und der Schule in Toronto mag riesig sein, aber das mindert nicht die Wärme und den Geist reiner Liebe, die jeder und alles in dieser speziellen Schule wiedergibt. Jeden Morgen kommen zukünftige Führer der Welt in die Sathya Sai Schule leuchtend in ihren hübschen Uniformen, bereit, die unendliche Güte in ihnen selbst sich entfalten zu lassen. Viele von ihnen sind zu jung, die vielen wichtigen Verantwortlichkeiten zu erkennen, die sie als die Vorboten der neuen guten Weltordnung erwarten, eine Ordnung, in der die Menschlichen Werte alle Felder des Lebens regieren werden. Auch ist ihnen unbekannt ihr immenses Glück, in ein neues Zeitalter einzutreten, in dem die gesamte Menschheit die Einheit und Heiligkeit der ganzen Schöpfung erkennt, und dabei die Prophezeiungen erfüllt, die die höchsten Ziele der Menschheit wiedergeben. In vollstem Vertrauen in die Gültigkeit dieser organischen und einzigartigen Werte schreitet die Sathya Sai Schule Kanada voran mit der Fahne der Integration von Charakter-Erziehung und Akademischer Exzellenz. Sie ist ausgerichtet darauf, menschliche Exzellenz zu fördern, indem sie gute und gesunde zukünftige Führer Kanadas und Welt-Bürger heranbildet, statt großartigen Wirbel-Kids.
Kumaran Subendran aus Klasse 4 ist so ein zukünftiger Führer. Er kam in die Schule in den Junior Kindergarten. Er macht sich schon Gedanken über seinen Abschluss in zwei Jahren. „ Ich werde meine geliebte Schule vermissen, ebenso meine Freunde und so liebevollen Lehrer. Es ist die beste Schule, die es gibt. Ich hoffe, dass ich die Werte in meinem Herzen überall mitnehme. Ich werde ein Führer sein und anderen helfen. Ich werde keine schlechte Sprache benutzen oder irgendjemanden verletzen. Ich werde Mitgefühl zeigen und ein gutes ‚Role Model’ sein, so wie meine Lehrer waren. Um andere zu inspirieren, meinem guten Beispiel zu folgen, muss ich meine schlechten Neigungen ablegen. Ich werde weiter arbeiten und meinen Charakter verbessern und in den kommenden Jahren werde ich die Qualitäten eines guten Führers und ‚Role Models’ besitzen.
Prarthana Tirikollur aus Klasse 6 wird sieben Jahre voll haben, wenn sie im Juni den Abschluss macht und in das öffentliche Schulsystem übergeht. Sie nimmt aus der Schule einen Packen Selbst-Bewusstsein mit, den wichtigsten Teil im Charakter einer Person. „Wir sind erstaunliche Leute und zu allem fähig. Ich weiß, dass ich unter allen Umständen etwas Besonderes sein werde und dass das niemand ändern kann. Ich weiß, dass ich so, wie ich bin, perfekt bin. Wenn jemand Selbst-Vertrauen hat, wird das Universum seinen Weg nach ihm ausrichten. Es ist wunderbar! Ich weiß sicher, dass Gott uns zu einem Zweck gemacht hat, und diesen Zweck können nur wir selber wissen. Ich werde bereit sein, mich der Welt und ihrem Treiben zu stellen und tief in meinem Herzen weiß ich, dass ich alles erreichen kann, solange ich fest dabei bleibe, die fünf menschlichen Werte zu praktizieren.“ Aus der Führung und Inspiration ihres unvergleichlichen Gründers und universalen Lehrers Sri Sathya Sai Baba geleitet, freut sich die Schul-Gemeinschaft auf weiteres Wachsen, innen und außen, um noch größeren Erfolg zu haben. Die Schule strebt danach, ein Modell für Ganzheitliches Lernen in Nord Amerika zu sein und zur Mittel und Oberstufe hoch zu wachsen. Einige Eltern hoffen, dass sie eines Tages zur Sathya Sai University of Canada wird, so wie Sathya Sai Baba am 17. November 1999 gesagt hat: „Beginnt klein und werdet groß”. Denn es ist Seine Schule, eine Schule, die Er gesegnet hat. So wie Prarthana dies Gefühl so prophetisch ausgedrückt hat: Wenn wir Vertrauen in unsere Vision haben, wird das Universum seinen Lauf nach uns richten; und zum Glück für jene, die die Wirkung der Sathya Sai Schule Kanada erfahren haben, gibt es keinen Mangel an Vertrauen in die „Power of One“, welche dies alles begonnen hat.
Mehr über diese Schule http://www.sathyasaischool.ca/
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